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原副标题：3D鸟类解剖学生物医学 交互式演示课堂教学试验网络平台

交互式演示课堂教学试验系统是应用电子计算机对现实世界展开听觉、感官、感官、触觉等感官的演示，构筑一个可以仿造的交互式环境，用户仿佛身历其境般沉浸于在交互式世界里，并能在交互式环境中与人、物等环境对象展开交互。具备不受次元管制、形象生动、效果简单等缺点。

鸟类解剖学生物医学

鸟类解剖学类学科专业亲自动手操作方式比较重要，明确要求小学生在理论的基础上亲自动手操作方式娴熟，小学生常常想提高亲自动手Jalgaon专业技能。常常都是去养猪场大多在边远地区，而养猪场不是照样能经常去的地方，有严格的卫生防疫明确要求。由此可见，有的是鸟类Jalgaon制造成本最佳值，像猪和牛这类大型鸟类，具备制造成本较高，且其生长、繁殖等周期性极短，因此鸟类解剖学类的学科专业在课堂教学操作方式过程中会出现难度大、制造成本低、周期性长、具备传染病散播信用风险等难题。

3D鸟类解剖学生物医学

滴鼻剂学科专业交互式演示课堂教学的缺点主要体现在以下方面:

1、冲破了地域和空间的管制。滴鼻剂学科专业的现场试验和课堂教学一般来说在避开大城市院校数公里的养猪场。

2、冲破了时间和周期性的管制。制造课堂教学或应聘是滴鼻剂学科专业小学生的必修课程各个环节。小学生在该各个环节须要了解或掌握猪、牛、羊、家畜等的整个制造操作方式过程，而这个制造操作方式过程极短，一般须要数月甚至数月。

3、冲破了课堂教学制造成本和资源的管制。滴鼻剂学科专业中的鸟类病理学、鸟类生物学等试验专业课程一般来说须要宰杀、解剖学一定数量的猪、牛、马、羊等大鸟类展开课堂教学展示。

4、冲破了鸟类传染病散播信用风险的管制。大量小学生现场参与鸟类制造试验和课堂教学专业课程，容易给养猪场带来鸟类感染性疾病卫生防疫难题。

因此学校在建设交互式演示鸟类解剖学生物医学网络平台是一种非常上策，积极开展3D鸟类交互式演示试验课堂教学网络平台的构筑，转变了传统课堂教学方式，改革了现有的是课堂教学手段和方法，真真切切以小学生为主体、教师为主导、做到“以虚补实，多端结合”，积极开展了多个专业、同一天、多种方式的校外综合试验、课堂教学试验、应聘课堂教学。返回敬请期待，查看更多

干晓磊：